“亲子交流”看似只是简单平常的几句话，但是好话和坏话对孩子各有不同的影响。
什么样的问题有助于孩子融入幼儿园环境呢？
什么样的问题会给孩子带来不好的心理暗示呢？
“欺负”这个词，一下子就把孩子与其他小朋友放到了对立的位置。孩子之间会有一些磨合和争执，但不会记仇，还是给孩子空间让他们自己解决。
其实爸爸妈妈们离开之后，孩子们表现都非常好，丰富的集体活动占据了孩子的注意力，也逐渐帮孩子适应分离焦虑。但妈妈的话就是一种心理暗示，暗示着“只要哭闹妈妈就会心软”，这样孩子就不愿意上幼儿园了。
家长这样问很容易成为孩子各种事情的借口，或者会让孩子有负担，缺乏自信，应该鼓励孩子多和老师交流。
这样的问题比较笼统，孩子不知道如何回答，也不知道如何衡量自己的表现，经常对家长的回答就是“表现好”“乖”。家长应该多给孩子一个积极的具体的引导。
每一个孩子的成长环境和性格都不同，家长要帮助孩子一起结交朋友，或是和孩子一起分享班上的趣事，让孩子对“好朋友”逐渐形成概念，对幼儿园的生活充满期待。
幼儿园的孩子很难回答清楚这个问题，不要去挑战孩子的语言组织能力，不要给孩子压力，以免孩子产生厌学心理。
幼儿园的孩子对“喜欢”的概念还不太懂，又怎么辨别呢？家长要给予充分信任，才能给孩子充分的安全感。
孩子刚回到幼儿园，还处于适应期，适应期内可能食欲不佳。家长不需要过分担心孩子吃不好，回到家适当的帮助孩子进食就好。
孩子刚开学上幼儿园可能有些焦虑，这样的问题只会加重扩散孩子的负面情绪，对孩子的积极心态没有任何疏导作用。
如果说上面那些家长都不能问的话，那么下面这些问题则是父母可以询问孩子的：
“你今天帮助老师/小朋友做什么了？”
“你的好朋友是谁啊？你为什么喜欢他？”
“今天班里发生了什么有趣的事？”
“有什么不明白的事情需要爸爸妈妈帮忙吗？”
“今天你和小朋友一起做了什么游戏？”
“今天老师给你们讲了什么故事呀？”
“你今天有没有对老师说谢谢？”
2018年5月
